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CALENDARIO<\/p>\n\n\n\n
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Por lo tanto, este taller pretende brindar la posibilidad de pensar en estrategias a partir de la problematizaci\u00f3n, lo que implica reflexionar, dise\u00f1ar y aplicar propuestas significativas, para generar un proceso de construcci\u00f3n favoreciendo un enfoque interdisciplinario.<\/p>\n\n\n\n —–CUPO COMPLETO—–<\/p>\n\n\n\n Seminario\/ taller<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este taller propone un espacio de reflexi\u00f3n cr\u00edtica para docentes de todos los niveles en torno al rol de la mujer como intelectual en el \u00e1mbito educativo argentino. A la luz de conceptos clave como inter seccionalidad, transversalidad y androcentrismo acad\u00e9mico, problematizaremos los lugares de privilegio y desventaja dentro de la comunidad educativa y nuestro papel fundamental en la construcci\u00f3n de una educaci\u00f3n inclusiva. ——CUPO COMPLETO——<\/p>\n\n\n\n Calendario Ancestral:<\/strong> Conectando con el tiempo mapuche<\/p>\n\n\n\n Una propuesta abierta a toda la comunidad, desde el di\u00e1logo entre culturas, el respeto por la diversidad y el reconocimiento de los saberes territoriales.<\/p>\n\n\n\n ——CUPO COMPLETO——-<\/p>\n\n\n\n Desde el d\u00eda discurso a la Acci\u00f3n:<\/strong> inclusi\u00f3n en el aula hoy.<\/p>\n\n\n\n Herramientas pr\u00e1cticas para implementar a la hora de planificar actividades teniendo en cuenta las neurodivergencias m\u00e1s destacadas.<\/p>\n\n\n\n Taller<\/strong>: Imaginarios, Leyendas y Mitolog\u00edas: Impronta territorial y ense\u00f1anza de la Geograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n An\u00e1lisis situado de los imaginarios, mitos y leyendas de nuestro pa\u00eds y el mundo, la impronta territorial que han construido y se ha construido en torno a ellos. Did\u00e1ctica y ense\u00f1anza de las Cs. Sociales<\/p>\n\n\n\n Presentaci\u00f3n del libro<\/strong> \u201cCr\u00f3nicas geogr\u00e1ficas: un viaje por las rutas neuquinas\u201d<\/p>\n\n\n\n An\u00e1lisis te\u00f3rico-cr\u00edticos sobre diferentes procesos espaciales, hist\u00f3ricos, econ\u00f3micos y pol\u00edticos de la provincia de Neuqu\u00e9n a trav\u00e9s de cr\u00f3nicas de viajes<\/p>\n\n\n\n Conversatorio<\/strong> \u00abTerritorios virtuales y horizontes capitalistas\u00bb<\/p>\n\n\n\n Desde el aporte de las Cs. Sociales, se buscar\u00e1 promover la construcci\u00f3n de nuevas l\u00edneas de pensamiento que permitan actualizar, renovar y resignificar la comprensi\u00f3n del sistema capitalista y sus din\u00e1micas socioterritoriales en tiempos de hipermodernidad y una creciente hegemon\u00eda de lo virtual.<\/p>\n\n\n\n ——CUPO COMPLETO——<\/p>\n\n\n\n Taller<\/strong> \u00abLa comunidad de pr\u00e1ctica como espacio de articulaci\u00f3n y reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica\u00bb<\/p>\n\n\n\n El taller esta destinado a docentes de escuelas secundarias en ejercicio y estudiantes avanzados de profesorados afines.<\/p>\n\n\n\n La interculturalidad como propuesta pedag\u00f3gica transversal en las ciencias sociales<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pensar la interculturalidad en clave de Derechos Humanos implica reconocer identidades otras y la diversidad intr\u00ednseca, es decir, reconocer el derecho de todos los colectivos a ser iguales pero tambi\u00e9n a ser diferentes cuando la igualdad pone en riesgo las identidades. Es decir, iguales en t\u00e9rminos de derechos, pero tambi\u00e9n diversidad como parte de esta misma agenda de derechos.<\/p>\n\n\n\n ——-CUPO COMPLETO——<\/p>\n\n\n\n Rompiendo moldes: <\/strong>Un taller sobre estereotipos de g\u00e9nero<\/p>\n\n\n\n \u00abRompiendo Moldes\u00bb busca proporcionar un espacio de reflexi\u00f3n cr\u00edtica, donde los participantes puedan identificar estereotipos de g\u00e9nero presentes en su entorno, analizar su impacto y promover una cultura de equidad e inclusi\u00f3n. A trav\u00e9s de actividades pr\u00e1cticas y debates, el taller fomenta el cuestionamiento de normas tradicionales y motiva a la construcci\u00f3n de relaciones m\u00e1s libres y respetuosas.<\/p>\n\n\n\n Seminario<\/strong><\/p>\n\n\n\n Despertar la conciencia ambiental resguardando un espacio verde nativo para su regeneraci\u00f3n, contemplaci\u00f3n y valoraci\u00f3n, formando ciudadanos comprometidos con la vida. Fomentar la idea de territorio e identidad.<\/p>\n\n\n\n ——CUPO COMPLETO—–<\/p>\n\n\n\n Seminario Taller<\/strong>: LLUVIA \u00c1CIDA.LA AMENAZA DE LO INVISIBLE <\/p>\n\n\n\n El taller busca construir una comprensi\u00f3n integral de la lluvia \u00e1cida, fusionando los conocimientos de la qu\u00edmica, la biolog\u00eda y la f\u00edsica para ofrecer una perspectiva de ambienta hol\u00edstica de esta problem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n Taller \u00abUsos y saberes de las plantas del monte\u00bb<\/p>\n\n\n\n El taller busca promover la valoraci\u00f3n de los saberes locales sobre las plantas del monte, a la vez que reforzar la conciencia sobre la biodiversidad de la regi\u00f3n y explorar posibles aplicaciones did\u00e1cticas en el marco de la formaci\u00f3n docente. Se trata de un espacio de encuentro e intercambio entre saberes cient\u00edficos, populares y comunitarios, que permita recuperar pr\u00e1cticas tradicionales y promover una mirada cr\u00edtica sobre la relaci\u00f3n entre las personas y su entorno vegetal.<\/p>\n\n\n\n Ponencia \u00abRelato de una trayectoria biol\u00f3gica patag\u00f3nica\u00bb<\/p>\n\n\n\n Se compartir\u00e1 con estudiantes del profesorado en biolog\u00eda un recorrido acad\u00e9mico real y contextualizado de un licenciado en ciencias biol\u00f3gicas nacido en Cutral C\u00f3. Se incluir\u00e1n tanto los aspectos formales de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica como sus dimensiones personales, institucionales y pol\u00edticas. A trav\u00e9s del relato de una experiencia personal de formaci\u00f3n en investigaci\u00f3n \u2014desde la tesis de licenciatura hasta el doctorado\u2014 se pretende fomentar vocaciones cient\u00edficas, mostrar la diversidad de temas y abordajes posibles en el campo de la biolog\u00eda, y promover una mirada cr\u00edtica sobre el desarrollo de la ciencia en Argentina y sus desaf\u00edos.<\/p>\n\n\n\n —–CUPO COMPLETO—–<\/p>\n\n\n\n Curso<\/strong> Introducci\u00f3n al Sistema Braille<\/p>\n\n\n\n Curso para iniciarse al Sistema de lecto escritura Braille, conocer su alfabeto, n\u00fameros, signos de puntuaci\u00f3n y simbolog\u00eda matem\u00e1tica. No requiere de conocimientos previos<\/p>\n\n\n\n Taller <\/strong>– Derechos Humanos y Justicia Internacional<\/p>\n\n\n\n Hablar sobre los temas vinculados a las dictaduras en nuestro pa\u00eds y su impacto en la sociedad requiere de una formaci\u00f3n permanente y mejora en el conocimiento con \u00c9ste Taller tiene como prop\u00f3sito mejorar la disponibilidad y apertura de comprensi\u00f3n, favoreciendo el relato en los y las estudiantes y Profesores en temas vinculados a Lesa Humanidad, con acompa\u00f1amiento y abordaje de personas de la sociedad alcanzadas por \u00e9stos Cr\u00edmenes.<\/p>\n\n\n\n —–CUPO COMPLETO—–<\/p>\n\n\n\n Taller \u00ab<\/strong>Puentes hacia la Educaci\u00f3n Emocional\u00bb<\/p>\n\n\n\n En el taller se trabajar\u00e1n nociones sobre \u00bfQu\u00e9 son las emociones? \u00bfQu\u00e9 entendemos por educaci\u00f3n emocional? \u00bfCu\u00e1les son las competencias\/habilidades emocionales? Relaci\u00f3n con la convivencia escolar\/el clima instituci<\/p>\n\n\n\n Taller<\/strong>: Derechos de las mujeres y personas LGBTIQ+ con Discapacidad: debates y reflexiones.<\/p>\n\n\n\n En este taller se invita a les participantes a revisar conceptos en relaci\u00f3n a G\u00e9nero, DDHH e Inclusi\u00f3n, para reflexionar y debatir la situaci\u00f3n en el contexto social y educativo.<\/p>\n\n\n\n —–CUPO COMPLETO—-<\/p>\n\n\n\n Taller<\/strong>: Estrategias did\u00e1cticas inclusivas<\/p>\n\n\n\n Este taller est\u00e1 enfocado a realizar recursos did\u00e1cticos enmarcados en estrategias inclusivas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Taller<\/strong>: INCLUSI\u00d3N EDUCATIVA<\/p>\n\n\n\n \u00abTaller de capacitaci\u00f3n: Inclusi\u00f3n educativa, igualdad de oportunidades y pr\u00e1cticas inclusivas para un entorno educativo diverso y respetuoso para la nueva escuela secundaria neuquina.<\/p>\n\n\n\n Taller<\/strong> El agua y la eficiencia energ\u00e9tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n La ley 27.621, de Educaci\u00f3n Ambiental de la mano de la eficiencia energ\u00e9tica se constituyen en soportes clave en el intento de lograr una educaci\u00f3n transformadora, que sea capaz de preparar j\u00f3venes emp\u00e1ticos, solidarios e informados y que logren adquirir o potenciar herramientas que les permitan obrar acorde a los indicadores que nos informan de la crisis que estamos atravesando. GENEALOG\u00cdAS DE LOS DERECHOS HUMANOS: Cartograf\u00eda de la resistencia en la norpatagonia<\/p>\n\n\n\n DERECHOS HUMANOS Y EDUCACI\u00d3N.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Taller: ADN de la Ciencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n El taller consiste en brindar propuestas de pedagogicas relacionadas al nuevo dise\u00f1o curricular implementado en la provincia del Neuqu\u00e9n<\/p>\n\n\n\n ———CUPO COMPLETO——–<\/p>\n\n\n\n Taller. Los colores de la Tierra.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Descubre el fascinante te\u00f1ido de fibras con pigmentos de plantas aut\u00f3ctonas, d\u00f3nde las ciencias naturales y los saberes ancestrales convergen en una pr\u00e1ctica \u00fanica.<\/p>\n\n\n\n MESA DE PANELES La Salida de Campo Interdisciplinaria: tensiones pedag\u00f3gicas generadas desde el campo te\u00f3rico a la pr\u00e1ctica situada.<\/p>\n\n\n\n Las escuelas secundarias en la Provincia de Neuqu\u00e9n atraviesan un proceso de transici\u00f3n entre la implementaci\u00f3n del Dise\u00f1o Curricular y por otro, en la convivencia de m\u00e1s de 109 planes de estudio. Este cambio ha generado una crisis pedag\u00f3gica entre los docentes, ya que viene a romper con estructuras hist\u00f3ricas tradicionales de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, en donde la individualidad de las pr\u00e1cticas docente queda desarticulada antes las nuevas propuestas did\u00e1cticas-pedag\u00f3gicas que implican un trabajo colaborativo en duplas, articulaciones y planificaciones de manera interdisciplinaria.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Panel de investigaci\u00f3n:<\/strong> Proyecto de investigaci\u00f3n participativa: \u00abLa sensibilizaci\u00f3n literaria. Su importancia en la construcci\u00f3n de lectores de nivel superior\u00bb.<\/p>\n\n\n\n El motivo de este proyecto es promover la lectura de diversos textos literarios y sensibilizar a lxs estudiantes para que conozcan la importancia de concebir a la literatura como un arte. Todo ser humano es desde el comienzo de la vida un sujeto de lenguaje que necesita ser le\u00eddo, descifrado y envuelto en una red de significaciones.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n El pensamiento hist\u00f3rico en aula , una experiencia a partir del dise\u00f1o curricular Ciclo B\u00e1sico Com\u00fan, CPEM N\u00b0 1 Centenario , Neuqu\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n La \u201crelevancia\u201d trata sobre una relaci\u00f3n, no s\u00f3lo sobre algunos eventos y gente del pasado, tambi\u00e9n sobre la relaci\u00f3n de esos eventos y de esa gente con nosotros, en el presente, que estamos haciendo uso del pensamiento hist\u00f3rico. Definir la relevancia hist\u00f3rica involucra organizar eventos en una narrativa que nos mostrar\u00e1 algo importante sobre nuestra posici\u00f3n en el mundo. (Peter Seixas y Carla Peck, 2004) Partimos desde esta premisa a la hora reflexionar sobre nuestras practicas en el aula.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Las representaciones sociales de las Geograf\u00edas presentes en el nivel secundario de Plaza Huincul y Cutral-C\u00f3. Su relaci\u00f3n con la formaci\u00f3n de ciudadan\u00edas.<\/p>\n\n\n\n Esta investigaci\u00f3n busca indagar sobre que ciudadan\u00edas se est\u00e1 aportando desde la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda en el nivel secundario, lograr un acercamiento a la comprensi\u00f3n de las decisiones tomadas por el profesorado en sus intervenciones did\u00e1cticas y, develar el rol protag\u00f3nico del mismo en la ense\u00f1anza de su disciplina<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n \u00abAvances metodol\u00f3gicos con Atlas.Ti y Teor\u00eda Fundamentada para evaluar la conexi\u00f3n entre formaci\u00f3n docente y el contexto actual de ense\u00f1anza de Matem\u00e1tica y Qu\u00edmica en Secundaria\u00bb<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n CALENDARIO PROPUESTAS 2025 —–CUPO COMPLETO—- Taller Semipresencial: Problematizar en las Ciencias: tensiones pedag\u00f3gicas y desaf\u00edos did\u00e1cticos En el contexto de transici\u00f3n de la implementaci\u00f3n del Dise\u00f1o Curricular en la Provincia del Neuqu\u00e9n, se nos presenta la posibilidad de re-pensar nuestras pr\u00e1cticas, donde no solo nos lleva a tomar nuevas decisiones sino tambi\u00e9n a realizar un … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1183,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7456"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1183"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7456"}],"version-history":[{"count":304,"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7456\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9093,"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7456\/revisions\/9093"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7456"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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\u00a1Te esperamos!
Lugar<\/strong>: I.F.D N\u00b014 –
Aula:<\/strong> N\u00b0 5
Fecha:<\/strong> Lunes 02 de junio 9:45 hs. – Acreditaci\u00f3n.<\/strong>10:00hs \u2013 13:00 hs. desarrollo de actividades.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Prof.LucianaCaceres.jpg\")
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investigaciones sociales (barrios), de cuerpo (entre docentes) e Institucionales (Poderes del Estado).<\/p>\n\n\n\n
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Haremos un recorrido que nos permita reconocer de donde procede el agua que consumimos cuando abrimos la, com\u00fanmente llamada, canilla y reconocer cuales de nuestras actividades cotidianas podemos mejorar para optimizar el consumo de este bien natural, fundamental para la vida, como es el Agua.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/flyer-DD.HH-pablo-rosales.png\")
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MARTES 3 \/05 DE 16:30 A 18:30 HS.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Proyecto-de-Investigacion-2-Silvia-Gutierrez.jpg\")
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Gregorio \u00c1lvarez 692- C-C\u00f3<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/phone-call_104848001.png\")
(0299) 4868858<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/isfd14-nqn.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/icons8-calendar-50.png\")
2 y 3 de Junio<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"